O número de projetos de lei voltados para a neurodivergência no Congresso Nacional saltou de 50 para 1.432 nos últimos cinco anos. Esse crescimento de mais de seis vezes reflete a urgência social por direitos e inclusão, mas esbarra na falta de estrutura prática para atender essa população na ponta.
Somente no último ano, 442 novas propostas foram protocoladas. O avanço legislativo acompanha o aumento de diagnósticos no país: o Censo do IBGE de 2022 revelou que 2,4 milhões de brasileiros (1,2% da população) são autistas, enquanto a plataforma Memed registrou alta de 50% nos atendimentos de TEA entre 2022 e 2025.
Gargalos na implementação e falta de especialistas
Do total de propostas em tramitação, 877 mencionam diretamente o autismo, abordando também condições como o TDAH e a superdotação. No entanto, especialistas alertam que a quantidade de projetos não se traduz automaticamente em melhorias no dia a dia das famílias.
A advogada Claudia Hakim aponta que, embora o debate tenha ganhado força desde a pandemia, as discussões no ambiente parlamentar muitas vezes carecem de profundidade técnica. Isso dificulta a criação de leis que realmente possam ser aplicadas de forma eficiente pelos municípios.
Na prática, a falta de profissionais qualificados é um dos maiores obstáculos. Muitos municípios brasileiros contam com apenas um neuropediatra para atender toda a demanda da rede pública, gerando longas filas de espera por diagnóstico e tratamento.
Integração entre saúde e educação
Para a professora Diana Negrão, da Universidade Federal Fluminense (UFF), a solução exige uma atuação conjunta e intersetorial entre as secretarias de Saúde e Educação. Ela destaca a importância de garantir orçamento específico para que as escolas e postos de saúde possam dar o suporte necessário.
O desafio do país vai além da promulgação de novas regras. O foco das políticas públicas deve se concentrar na descentralização do atendimento e na formação de equipes multidisciplinares, garantindo que os direitos previstos em lei se tornem realidade nas salas de aula e nos consultórios.
Assim, o lembrete de que a busca por inclusão não se resume a promulgar leis, mas envolve um compromisso real de transformar a sociedade, integrando e respeitando a diversidade, e reconhecendo que cada um tem uma contribuição única a fazer.
